Сегодня мама пришла ко мне с "хорошей" новостью. К ней обратилась моя бывшая директриса школы, с просьбой поинтересоваться у меня, не хочу ли я у них работать со следующего года учителем в начальных классах. (видимо, я настолько сасная, что работа сама меня ищет. сарказм, ведь это же работа в школе). Я была в смятении. С одной стороны, мне будет нужна работа, потому что буду учиться на заочном (очное мне пользы не приносит в усвоении ЗУН). И, т.к. я имею практический опыт работы с детьми, мне побыстрее удастся войти в рабочий ритм. +Еще 50 штук подъемных на дороге просто так не валяются:). С другой стороны, я не вдохновляюсь этой работой, не отдаю ей роль своей "будущей деятельности", не вижу дальнейшего роста в этой области, не считаю эту деятельность пригодной для своего личностного развития, не люблю взаимодействовать с детьми. В общем, абсолютно не предрасположена к профессии "учитель начальных классов". И, думаю, если пойду в школу, то ряды несчастных людей пополнятся еще одним человеком.
***
Чтобы работать и быть учителем, недостаточно просто "вещать информацию". Нужно "заражать" знаниями, "околдовывать" своей страстью к предмету(ам), иметь способность увидеть в КАЖДОМ ребенке гения, уметь работать с самым хрупким в мире "материалом" - психикой ребенка. Учитель, по своей природе творческий человек, не может работать и раскрывать свой потенциал в условиях жесткой отчетности и "бумагопроизводства"(многие настоящие учителя, которых я спрашивала о том, что не устраивает их в работе, жаловались только на одну вещь - "бумагопроизводство", потому что это отнимает у них основную часть рабочего и свободного времени. Оно мешает им нормально взаимодействовать с детьми.) Отсюда конфликты с самим собой, эмоциональное выгорание, потеря интереса к жизни и профессии (но некоторые не сдаются. Настоящие герои нашего времени).Царствует этакий "убивающий" школьный режим, потому что "настоящий" учитель опасен: мало ли он научит детей учиться (сори за тавтологию), или еще хуже - думать своей головой.